CEMEI "João Batista Filho" - Agrupamento I: plano de ação coletiva

Plano de Ações Coletivas

Campos de Vivências e Experiências

Objetivos

• Estimular e orientar as ações junto às crianças;
• Ensinar a criança a brincar/ explorar brinquedos e objetos.

I- Exploração dos Objetos e Brincadeiras

• Brincar com diferentes brinquedos e objetos em diferentes espaços: materiais que rolem pelo chão, espelho, microfone, bola, panelinha, fogãozinho, bancada, telefone, carrinhos (brinquedos de puxar e empurrar, motoca, cavalinho, bichinhos, telefone, boneca, fantoches (mão, dedo), caixas (vazadas), túnel, água, parque, areia, objetos sonoros, bolinhas de sabão, esconde-esconde, procurar objetos, roda/ciranda, massinha, motoca, cavalinho, brinquedos cantados, brincar com fantasias, entre outros;
• Imitar: gestos, vocalizações, expressões, personagens da história.

 II- Linguagem Oral e Comunicação

• Estabelecer diálogo com as crianças: ouvindo-as, trocando idéias, orientando-as;
• Cantar, conversar, ouvir histórias, músicas e descrição do que os educadores estão fazendo, chamar atenção para a ilustração do livro, dos bichinhos, filmes, natureza, tempo, nomear roupas, alimentos, objetos, partes do corpo e brinquedos, roda da conversa, empréstimo de livros.

III- Desafios Corporais

• Formação de hábitos (alimentares, higiene), através da ludicidade (faz-de-conta);
• Sentar, engatinhar, levantar, andar, correr, subir, descer, sorrir, fazer gestos, conforme a música, dançar, comer sozinho;
• Brincadeiras de roda ou danças circulares (A galinha do vizinho, Atirei o pau no gato, Ciranda cirandinha, Roda roda...);
• Brincadeiras “Serra -Serra”, “Esconde-Esconde”, “Vai e Vem”, “Imitação de animais e caretas”

IV- Linguagem Plástica, Musical e Expressão Corporal

• Deixar marcas no papel com diferentes materiais;
• Oferecer repertório amplo de ritmo e sons;
• Oferecer diferentes instrumentos musicais;
• Cantar cantigas;
• Acompanhar a música com gestos.

Uso da TV

• Deve ser bem planejada;
• Filme deve fazer parte do cronograma de atividades;
• Escolha dos filmes seguindo critérios: votação com as crianças do filme, filme relacionado com o tema em discussão com a turma;
• Tempo de duração do uso da TV não pode ser excessivo.

CEMEI "João Batista Filho" - Agrupamentos II A e B: plano coletivo

PLANO DE AÇÕES COLETIVAS

CAMPOS DE VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS

Objetivos

• Estimular e orientar as ações junto às crianças;
• Ensinar a criança a brincar/ explorar brinquedos e objetos.

I- Exploração dos Objetos e Brincadeiras

• Brincar com diferentes brinquedos e objetos em diferentes espaços: espelho, microfone, bola, panelinha, fogãozinho, bancada, telefone, carrinhos (brinquedos de puxar e empurrar, motoca, cavalinho, bichinhos, boneca, fantoches (mão, dedo), caixas (vazadas), água, parque, areia, objetos sonoros, bolinhas de sabão, esconde-esconde, procurar objetos, roda/ciranda, túnel, massinha, brinquedos cantados, brincar com fantasias, entre outros;
• Objetos que permitam a exploração das características e propriedades distaintas, como: sons, cores, formas, texturas, empilhar, encaixar e rolar.
• Imitar: gestos, vocalizações, expressões, personagens da história, animais.

II- Linguagem Oral e Comunicação

• Estabelecer diálogos com os bebês e nos quais falamos com, para e por eles;
• Cantar, conversar, ouvir histórias poesias, rimas, quadrinhas e músicas, descrição do que os educadores estão fazendo, chamar atenção para a ilustração do livro, de figuras, de bichinhos, filme, natureza, música e roupa, nomear os alimentos, objetos, partes do corpo e brinquedos, roda da conversa, fazer combinados, empréstimo de livros.

III- Desafios Corporais

• Formar hábitos através da Ludicidade: faz-de-conta;
• Correr, subir, descer, escorregar, saltar, dançar, fazer gestos conforme a música;
• Assumir ações do próprio cotidiano: limpar o nariz, arrumar o cabelo, lavar as mãos, sentar à mesa, comer sozinho, colocar o alimento no prato, calçar o sapato/sandália, colocar e tirar a roupa;
• Brincadeiras de roda ou danças circulares (A galinha do vizinho, Atirei o pau no gato, Ciranda cirandinha, Roda roda...)
• Brincadeiras como “Seu Lobo”, “Siga se Mestre”, “Estátua”, “Imitar Bichos”

IV- Linguagem Plástica, Musical e Expressão Corporal

• Desenhar, pintar, colar, amasssar;
• Criar com massinha, sucata, argila, areia, papéis;
• Oferecer diferentes instrumentos musicais e repertório amplo de ritmo e sons;
• Dançar, cantar, dramatizar, acompanhar a música com gestos.

Uso da TV. Considerações

• Deve ser bem planejada;
• Filme deve fazer parte do cronograma de atividades;
• Escolha dos filmes seguindo critérios: votação com as crianças do filme, filme relacionado com o tema em discussão com a turma;
• Tempo de duração do uso da TV não pode ser excessivo.

CEMEI "João Batista Filho" - Agrupamentos III A,B, C e D: plano coletivo

PLANO DE AÇÕES COLETIVAS

CAMPOS DE VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS

Exploração dos Objetos e Brincadeiras

• Brincar com diferentes brinquedos e objetos em diferentes espaços: bolas, boliches, túnel, cordas, bambolês, petecas, parque, areia, fantoches, faz-de-conta, jogos, rodas/cirandas, brinquedos cantados;
• Brincadeiras livres e orientadas;
• Brincadeiras mais movimentadas: esconde-esconde, pega-pega, barra- manteiga, morto-vivo, coelho sai da toca, queimada, ovo-choco;
• Brincadeiras semi-movimentadas: passa-anel, que mês.

I- Linguagem Oral e Comunicação

• Explorar as diferentes formas de escrita presentes no cotidiano: Letramento- (Função Social da escrita): bilhetes, caderno de recados, explicar sobre o envelope da APM, nome, título da história, livro da vida, receitas, confecção de cartazes com regras, textos coletivos sobre vivências, histórias (ler várias versões) brincadeiras, embalagens, cartazes de propaganda, versos, parlendas, músicas, histórias, planejamento da rotina, roda da conversa, confecção de jornal da turma de parede, confeccionar baú de textos literários (poesias, contos, parlendas, trava-lingua, notícias), empréstimo de livros.
• Cantar, recitar, inventar histórias, falar sobre acontecimentos, brincar de adivinhação e caixa surpresa;
• Vivenciar experiências de medir, contar, comparar.

II- Desafios Corporais

• Formação de hábitos através da ludicidade (faz-de-conta);
• Pular corda, rodar bambolê, jogar bola,
• Jogos que possam estimular o desenvolvimento de habilidades como: equilíbrio, atenção, coordenação de movimentos, autocontrole, autodisciplina, memória, orientação espacial;
• Brincadeiras que envolvam canto e movimento simultaneamente;
• Assumir ações do próprio cotidiano: limpar o nariz, arrumar o cabelo, lavar as mãos, colocar o alimento no prato, comer sozinho, calçar o sapato/sandália, colocar e tirar a roupa.

III- Linguagem Plástica, Musical e Expressão Corporal

• Utilizar diferentes técnicas artísticas com diferentes materiais:
• Desenhar, recortar, colar;
• Tocar instrumentos da bandinha;
• Dançar, cantar, dramatizar, recitar;
• Criar com massinha, sucata, areia, argila, papéis.

Uso da TV, considerações:

• Deve ser bem planejado;
• Filme deve fazer parte do cronograma de atividades;
• Escolha dos filmes seguindo critérios: votação com as crianças do filme, filme relacionado com o tema em discussão com a turma;
• Tempo de duração do uso da TV não pode ser excessivo.